Avsikten med examensarbetet är att undersöka hur svensklärare i gymnasiet anser att de nationella proven i svenska påverkar deras planering och betygssättning i gymnasiet, samt vilka andra aspekter som påverkar deras planering och betygssättning. Med undersökningen har studien i avsikt att utforska och fördjupa förståelsen av svensklärares resonemang och överväganden när de planerar elevers kurser och tilldelar elever ett kursbetyg. För att undersöka studiens frågeställning har en enkätundersökning använts tillsammans med en intervjuundersökning. Resultatet visar att nationella proven har en stor påverkan på både lärarnas planering och deras betygssättning. Den effekt som nationella proven har på lärarnas planering innebär att lärarna riktar sin planering i olika utsträckning efter vilka kunskaper som proven mäter, vilket resulterar i att delar som inte mäts på proven får mindre plats i planeringen. Den påverkan som nationella proven har på lärarnas betygssättning är baserad på vilken betydelse lärarna väljer att ge resultatet på nationella proven i sina bedömningar. Exempelvis anser en del lärare i undersökningarna att resultatet på proven både kan höja och sänka en elevs betyg, medan andra lärare anser att resultat på proven endast kan höja en elevs kursbetyg. Generellt svarade lärarna att de är nöjda med nationella provens påverkan men att proven tar mycket tid från andra moment i ämnet svenska. Andra faktorer som lärare beskriver påverkar deras planering och betygsättning är AI-program och samarbetet mellan lärare.