Syftet med denna studie var att undersöka hur skolpersonal uppfattar sociala mediers påverkan på ungas välmående och beteende, samt vilket stöd som finns tillgängligt för ungdomarna. Studien utfördes med en kvalitativ metod genom fyra semistrukturerade intervjuer med skolpersonal. Det insamlade materialet analyserades med tematisk analys samt teorierna Symbolisk interaktionism och Bronfenbrenners ekologiska systemteori. Resultatet visar att skolpersonalen upplever att sociala medier påverkar ungas psykiska hälsa, självbild, ideal samt framtidsförväntningar negativt. Vidare framkom att sociala medier även kan användas som verktyg för kontroll i relationer samt rekrytering i kriminella miljöer. Skolpersonalen beskrev olika stödformer tillgängliga genom skolan, men betonade också behovet av ytterligare stödinsatser samt föräldrars viktiga roll i att hjälpa ungdomar att hantera den digitala miljön. Slutsatsen är att stödet för ungdomarna behöver utvecklas i samma takt som sociala medier. Vidare studier bör genomföras för att undersöka hur väl vårdnadshavares känner sig rustade att ge ungdomar det stöd de behöver.

The purpose of this study was to examine how school staff perceive the impact of social media on adolescents' well-being and behaviours, and what support is available. The study used a qualitative method with four semi-structured interviews with scool staff. The material was analysed through thematic analysis and with the theory Symbolic interactionism and Bronfenbrenner´s ecological systems theory. The results indicate that social media influences adolescents’ mental health, self-image, and future expectations negatively. It may also be used as a tool for control in relationships or for recruitment into criminal environments. School staff confirmed that support is available through school but emphasized the need for additional support and preventive efforts.The conclusion from this study is that as social media continues to evolve, so should the support offered to adolescents. Further studies should be conducted to examine how caregivers feel equipped to provide the kind of support adolescence need.