Syftet med föreliggande studie är att bidra med ökad kunskap om elevers skrivande, specifikt syntax, i relation till betygen A, C och E. Vidare görs även en jämförelse mellan yrkes- och högskoleförberedande program med syfte att belysa eventuella syntaktiska skillnader.  

Totalt analyserades 90 argumenterade texter skrivna inom ramen för de nationella proven i kursen Svenska 1 på gymnasiet vårterminen 2017. De språkliga variabler som inkluderas i studien är textlängd, grafiska meningar, makrosyntagmer, fundament, bisatser och satsradningar.   

Studien utgår från den traditionella grammatiken, vilken huvudsakligen appliceras deskriptivt, även om inslag av preskriptiv grammatik förekommer. Kvantitativa och kvalitativa textanalyser användes för att samla in data vilka sedan analyserades kvantitativt.   

Resultatet tyder bland annat på att ju högre betyg en text tilldelats desto större syntaktisk variation och högre syntaktisk komplexitet innehåller den. Vidare visar resultatet även att det finns skillnader gällande den syntaktiska variationen och komplexiteten i relation till typ av program, nämligen att texter skrivna av elever på högskoleförberedande program i viss mån är mer syntaktiskt varierade och komplexa.