Den här undersökningen ämnar att genom tematisk analys undersöka hur läroböcker kan främja elevers självförtroende, motivation och retoriska förmåga. Samtidiga förändringar tyder på att läroboken är på väg att få en större roll i klassrummet. En elevs självförtroende och motivation är starkt kopplade till deras skolprestation. Muntlig framställning är för många elever ett känsligt ämne och det är vanligt att uppleva någon grad av talrädsla. Undersökningen visar att det finns stöd för att läroboken kan stödja elevers självförtroende, motivation och retoriska utveckling som en del av en helhet.