Den här studien utgår från lärarens perspektiv på boksamtalets roll och potential i svenskundervisningen för elever i årskurs F-3. Syftet är att undersöka hur littertur kan användas för att främja elevers språkutveckling och skrivutveckling i svenskämnet. Vidare vill vi förmedla kunskap om hur litteraturen kan användas för att samtala om olika värdegrundsfrågor och livsfrågor. Materialet består av kvalitativa intervjuer med åtta lärare i årskurs F-3, och materialet analyseras med en tematisk analysmetod. Det sociokulturella perspektivet utgör den teoretiska ramen för studien. Resultatet visar att lärarna uppfattar boksamtal som ett värdefullt verktyg för att stödja elevers kunskapsutveckling inom svenskämnet. Lärarna beskriver även boksamtal som en möjlighet att lyfta värdegrundsfrågor och livsfrågor. Samtidigt framkommer det i resultatet att de ser tidsbrist som en utmaning och att boksamtal av denna anledning ofta bortprioriteras. Trots detta beskriver lärarna boksamtal som en viktig del av undervisningen eftersom de upplever att samtalen ger mycket kunskap till elever.