Syftet med studien är att belysa deltagande lärares uppfattningar och erfarenheter av delprov C i svenska inom de nationella proven i årskurs 9. Fokus ligger på sambedömning, vilka elever som bedöms, tolkning av formuleringen ”särskilt beaktas” samt den övergripande attityden gentemot proven. Studien baseras på intervjuer med fyra lärare som deltar i bedömningen av delprov C. Intervjuerna har transkriberats och analyserats genom tematisk analys. Som teoretiska utgångspunkter används halo-effekten, intra- och interbedömarreliabilitet samt det aktuella bedömningssystemet. Resultatet visar att lärarna upplever en större trygghet i sambedömningen, vilket de menar bidrar till en ökad likvärdighet genom att flera bedömare når samma slutsats. Det framkommer även att lärarna föredrar att bedöma elever de själva inte undervisar då detta minskar risken för att tidigare erfarenheter, förväntningar eller professionella relationer påverkar bedömningen. En viss osäkerhet råder kring formuleringen ”särskilt beaktas” och hur tungt provresultatet bör väga i den samlade bedömningen. Slutligen framkommer en delad uppfattning om proven i sin helhet, särskilt kring frågan om delproven verkligen mäter det de avser att mäta.