I denna studie undersöks hur lärare i årskurs 6 arbetar med muntliga presentationer i svenskämnet. Särskilt fokus ligger på vilka strategier som används för att förbereda elever och hur lärarna upplever att dessa strategier påverkar eleverna vid muntliga presentationer. Studien belyser betydelsen av ett positivt klassrumsklimat, effektiva strategier, individanpassningar, respons och feedback. Det framkommer även utmaningar så som talängslan och oro utifrån ett lärarperspektiv. En kvalitativ metod har använts, i form av intervjuer med tio lärare, där datainsamlingen baseras på lärarnas reflektioner och erfarenheter. Data har analyserats med en tematisk analys för att identifiera centrala teman och mönster i lärarnas undervisningsstrategier. Resultaten visar att lärarna använder en mångfald av medvetna strukturerade strategier för att förbereda eleverna inför muntliga presentationer. Dessa omfattar tydliga instruktioner, gemensamma genomgångar, användning av stödstrukturer, samt upprepade övningstillfällen i trygga miljöer. Lärarna uppfattar att denna trygghet och förutsägbarhet i arbetet leder till ökad delaktighet och förbättrad kvalitet i presentationerna.