Syftet med studien är att belysa principer för inlärning hos personer i riskzon för livsloppsbeständig kriminalitet och anpassningar av svenskundervisningen utifrån målgruppens behov vid inlärning och därmed skapa bättre förutsättningar för deras språkutveckling. Med principer för inlärning menas principer som möter elevens sätt att inhämta kunskap som ökar språkutvecklingen. Metodansatsen är en kombination av en systematisk litteraturöversikt samt semistrukturerade intervjuer med tre gymnasielärare i svenska och en behandlare på ett HVB-hem. Under analysen av resultatet identifierades tre huvudkategorier som sammanfattar målgruppens behov, alltså Kognitiva behov, Jaget och Relationer. Resultatet visar att de metoder som kan användas för att öka studiemotivation och inlärning av svenska språket påverkas av målgruppens behov. De primära metoderna som identifierades är tydliggörande pedagogik samt relationsarbete för att stärka målgruppens självbild, och stärka relationen till både klasskamrater och lärare. Resultatet visar även att det kan vara väsentligt att tillgodogöra främst Kognitiva behov hos målgruppen då det förekommer förhöjda nivåer av aggression och frustration bland dem, vilket kan vara riskfaktorer för att begå brott, som följd av språksvårigheter bland unga lagöverträdare.