Denna studie undersöker hur kvinnliga kommunikationsstudenter vid Högskolan i Gävle använder ChatGPT i sina studier. Genom kvalitativa, semistrukturerade intervjuer med fem kvinnliga studenter analyseras deras erfarenheter utifrån teorier om djupmedialisering, konvergenskultur och deltagarkultur. Resultatet visar att ChatGPT uppfattas fylla tre huvudsakliga funktioner i studenternas studievardag – en tidsbesparande funktion, en stödfunktion samt en relationell funktion. Studien visar att ChatGPT har blivit en integrerad och naturlig del i vardagen för de studenter som deltog i studien samt att det påverkar deras upplevelse av självständighet. 

Den visar även på att uppfattningen om vad som räknas som fusk varierar beroende på hur verktyget används och att synen på fusk är direkt korrelerat till det stöd som studenten behöver från ChatGPT i sina studier.

This study examines how female communication students at the University of Gävle use ChatGPT in their studies. Through qualitative, semi-structured interviews with five female students, their experiences are analyzed based on theories of deep mediatization, convergence culture, and participatory culture. The results indicate that ChatGPT is perceived to fulfill three main functions in the students' academic lives - a time-saving function, a support function, and a relational function. The study shows that ChatGPT has become an integrated and natural part of daily life for the students who participated in the study and that it impacts their sense of independence. 

It also highlights that the perception of what constitutes cheating varies depending on how the tool is used, and that the view on cheating is directly correlated to the support that the student needs from ChatGPT in their studies.