Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger använder Artificiell intelligens i sitt arbete, vilka arbetsuppgifter tjänsten används till och på vilket sätt arbetet underlättas. Hur ofta används AI-tjänster som ChatGPT och vilka hinder och möjligheter påträffas när tjänsten används. Studien gjordes med en kvalitativ metod där intervjuer genomfördes med 9 pedagoger som har olika erfarenheter. Resultatet visar att alla pedagoger som deltog i undersökningen använder AI i sina arbetsuppgifter då den underlättar arbetet för pedagogerna och sparar tid så de kan fokusera på annat istället. Fördelar och nackdelar diskuteras där pedagogerna önskar en fortbildning så att AI-tjänster kan användas på ett pedagogiskt sätt eftersom AI är ett verktyg som alla andra verktyg som används i skolan. Därför bör alla pedagoger få mer kunskap om AI-tjänster då det är en ny teknik. Tjänsten ska användas som inspiration och inte en metod som kan leda till att pedagogerna blir beroende av den och inte använder sina egna tankar och idéer.