Denna studie handlar om några ADHD elevers upplevelser av sin egen skoltid. Syftet med

studien var att ta undersöka om det fanns gemensamma upplevelser bland denna grupp.

Gruppen bestod av fem stycken ADHD elever som valdes ut av en lärare på

gymnasieprogrammet de ingick i.

Metoden som användes under studiens gång var intervjuer där både strukturerade och

ostrukturerade frågor ingick. De fem eleverna av båda könen, intervjuades om sin skoltid.

Utifrån syfte och frågeställning har resultatet bearbetat och jämfört intervjuresultaten för att

komma fram till en resultatdel.

Resultatet i studien pekade på bland annat oförstående lärare som inte satt sig in i elevernas

situation under skoltiden. Eleverna ansåg även att de inte fått den hjälp och de stödinsatser som de behövde för att klara sin skoltid.